Quizás comprendas mejor el por qué de ALBANDA si tienes unos minutos para leer el CUADERNE DEL ALUMNE que se encuentra en el blog. Albanda es una sociedad fantástica, un juego de simulación que nos permite iniciar las actividades del currículo de Ciencias Sociales de ESO y motivar al alumnado para aprender a aprender de forma activa.
Nuestro trabajo se ha venido desarrollando durante varios años iniciándose a raíz de un curso de formación realizado en 1989 y al que acudimos varies maestres de diferentes centros del entorno de Badajoz organizándonos como grupo en el denominamos PROYECTO GÉVORA de CIENCIAS SOCIALES. Desde la complejidad de aquellos tiempos en que empezábamos a buscar nuevos aires para innovar y cambiar la escuela pública nos lanzamos a la aventura varies docentes de los COLEGIOS PÚBLICOS EL PROGRESO (Badajoz) y DE GABRIEL (Gévora) junto con el INSTITUTO RODRÍGUEZ MOÑINO (Badajoz). Posteriormente por cambios en el profesorado del grupo también se ha trabajado en el C.P. LOS GLACIS y el INSTITUTO BIOCLIMÁTICO de Badajoz. Asimismo, es necesario recordar, aunque sólo sea para el anecdotario, que el grupo de trabajo muy entusiasta, especialmente, en la década de los noventa, estaba constituido por Ricardo Sosa, Ángela Rivera, José Luis Rebollo, Juan Antonio Serrano, Loli Del Reino, Antonio Méndez, Francisco José Silva, Antonio Fernández, Joaquina Caballero, Isabel Montesinos, José Moreno, Reyes Cano, Mané Muñoz, Ada Pajuelo, José Antonio García, Cecilia Gil, Pepe Caro, Isabel Cabezas,… y Emilio Durán.
Si por aquello del olvido algún amigue no ha sido nombrado, dado que muches compañeres participaron del proyecto o actividades que realizamos, espero sea indulgente y nos lo haga saber porque de lo contrario el violeta podría aparecer en las mejillas.
Y hoy, en otros momentos de la educación, continuamos desde el INSTITUTO de GÉVORA, con lo bueno que nos ha dejado el proyecto, les alumnes y les amigues, esos grandes profesionales, con los que he tenido la fortuna de compartir grandes momentos y alegrías.
La aplicación de recortes y medidas pretendidas por los gobiernos es un contrasentido y una insensatez. Pero aún siendo muy graves las repercusiones que puedan tener en el conjunto del sistema educativo, en el medio rural, no puede sino menoscabar la igualdad de oportunidades y la compensación a las zonas con menos posibilidades educativas. Hay que tener en cuenta que estamos hablando de personas, de niños, de familias y a largo plazo el desarraigo social y cultural es muy elevado y costoso.
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