BIENVENID@S AL INSTI Y AL CURSO 2011/12

FELICIDAD. Esa es la palabra mágica y eso es lo que queremos alcanzar todos los seres humanos. Os deseo que seáis muy felices en vuestra nueva etapa. La mayoría de los que trabajaréis en ALBANDA sois nuev@s alumn@s en el instituto. Otros ya conocen el mundo de LES ALBANDESES. A ello os invito. Y para que el viaje llegue a su fin con éxito y podamos aprender hay que conocerse, relacionarse y hacer cosas juntos. Los aprendizajes son muchos y variados pero es necesario que entendamos que lo fundamental es aprender a pensar, hacer, convivir, y ser una persona que actúa desde la libertad y responsabilidad. El trabajo y la confianza mutua tienen que ser tus mejores compañeras sin olvidar la curiosidad, la duda, la cooperación y la pregunta adecuada. Así, cuando termine el curso espero y deseo que seas un poco más feliz. Abrazos.

Si quieres verlo te dejo un vídeo que presenta una reflexión de CARL SAGAN y que comentaremos en clase.

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GRECIA ANTIGUA

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VIAJE DE ESTUDIOS RUTA NATURAL SIERRA DE TORMANTOS

FECHAS: 18, 19 y 20 de mayo de 2011. Salida día 18 a 9,14 h. y regreso el 20 a 17,30 h. Las familias recogen a los alumnos en el instituto.
ALUMNOS PARTICIPANTES: 29 de 1º ESO
PROFESORES RESPONSABLES: Emilio Durán Ruiz, Gema Teresa López Rodríguez y José Moreno Portillo.
LUGAR DE CELEBRACIÓN: “CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE CUACOS DE YUSTE - CEA”(Cáceres). Las instalaciones están cedidas por LA CONSEJERÍA DE INDUSTRIA, ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE DE LA JUNTA DE EXTREMADURA.
ACTIVIDADES:
PRIMER DÍA – Miércoles, 18 de mayo de 2011
• Visita a Plasencia (Catedral, centro histórico y Fortaleza medieval)
• Comida (En la piscina natural de Jaraíz de la Vera)
• Llegada, actividades de recepción y alojamiento en el Centro de Educación Ambiental de Cuacos de Yuste (CEA).
• Consejos ecologistas y de senderismo para desenvolverse en el medio natural.
• Juegos y actividades de convivencia.
SEGUNDO DÍA – Jueves, 19 de mayo de 2011
• Talleres de Educación Ambiental e itinerario ecológico por el entorno del CEA.
• Visita al Monasterio de Yuste e itinerario a Cuacos de Yuste.
• Juegos y actividades de convivencia.
TERCER DÍA – Viernes, 20 de mayo de 2011
• Talleres de Educación Ambiental en el CEA.
• Comida y viaje de regreso.

TRÍPTICO INFORMATIVO

AL ÁNDALUS

Al Ándalus nos permite completar el estudio de la Edad Media conociendo lo ocurrido en la Península Ibérica. Es un periodo largo y rico de nuestra historia.

Dejo "LA LEYENDA DE IBN MARWAN Y JUDITH" (Fundador de Batalyaws) y actividades clic en Historia 2ºESO.

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PARA ACTIVIDADES CLIC PICA EN:

HISTORIA 2ºESO

EL ANTIGUO EGIPTO

Este vídeo permite enlazar el origen del hombre, La Prehistoria, con las primeras civilizaciones, denominadas fluviales. Entre ellas, la de antiguo Egipto, permitiéndonos situarnos en sus inicios y en la que será una de las grandes civilizaciones.

MÁS SOBRE ANTIGUO EGIPTO EN:

HISTORIA 1º ESO

EL GÓTICO

Un vídeo y una presentación para completar el aprendizaje. Este material te puede ser útil para el trabajo a realizar con tus compañeros.

TIENES MÁS INFORMACIÓN EN LA PÁGINA:

HISTORIA 2º ESO

LA PREHISTORIA

Para aprender más dejo esta actividad de la PREHISTORIA. Está hecha por Manuel Payán. Contiene información, ejercicios, juegos y esquemas todos de forma animada e interactiva. Puedes hacer todas las actividades o las que consideres.

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También para completar el estudio de las etapas de la Historia y de la Prehistoria puedes ir a la página de HISTORIA 1º ESO en la que encontrarás cmap, cuadros comparativos y otros materiales.

VIAJE A LISBOA

• Viajamos a Lisboa con la intención de completar nuestra educación con aprendizajes en el entorno próximo y en grupo. Los alumnos han participado en la preparación y en actividades económicas. Se pretenden conseguir los objetivos en tres direcciones: Cultural relacionado con el trabajo desarrollado en clase. Para conocer el país vecino y hermano: Portugal (Costumbres, paisajes, monumentos, gentes,...) Convivencia entre todas las personas participantes en la actividad para conocernos más y favorecer el clima de grupo. Recreativo, de entretenimiento, distensión, y utilización adecuado del tiempo libre y de ocio. • FECHA: 27, 28 y 29 DE ABRIL DE 2011. • SALIDA: Desde el instituto de Gévora el día 27 de abril a las 7 horas de la mañana. • REGRESO: Al instituto de Gévora el día 29 a las 21 horas. Los padres tienen que recoger a los alumnos. • ALUMNOS PARTICIPANTES: 36 de 2º ESO A, B y C • PROFESORES PARTICIPANTES: Beatriz Méndez Pavón, José Moreno Portillo, Gustavo Cabrera López y Emilio Durán Ruiz.

ALGUNOS ENLACES DE LAS DE ACTIVIDADES. PICA EN ELLOS PARA CONOCER:

• MAPA INTERACTIVO Y GUIA DE LISBOA (MOSTEIRO JERÓNIMOS Y OTROS)

• SINTRA Y QUINTA DA REGALEIRA

• BOCA DEL INFIERNO Y COSTA OCÉANO ATLÁNTICO

• PLAYA DE CARCAVELOS • OCEANARIO DE LISBOA

• PABELLÓN DEL CONOCIMIENTO

• HOTEL ROMA

• PRESENTACIÓN VIAJE A LISBOA 2008

ETAPAS DE LA HISTORIA

Para aprender más os dejo esta actividad de las etapas de la historia. Está hecha por Manuel Payán y viene muy bien para los apartados que estamos estudiando. Contiene información, ejercicios, juegos y esquemas todos de forma animada e interactiva. Puedes hacer todas las actividades o las que consideres.

PICA EN LA IMAGEN Una vez hayas realizado las actividades, si así lo consideras, deja tu comentario contestando a las siguientes preguntas:

• ¿Qué te parecen este tipo de actividades?

• ¿Te ayudan a aprender, a entender mejor los temas de Historia?

ACAMPADA EN LOS CHOZOS

Recogemos esta noticia del blog de la REVISTA LA PECERA que hacen los participantes del taller de DINÁMICAS Y JUEGOS COOPERATIVOS.

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EL IMPERIO ESPAÑOL

Estamos terminando, en 2º ESO, el trabajo de Los Descubrimientos y el Imperio Español que hemos enlazado con la película También la Lluvia. Los distintos equipos han presentado su tarea y nos encontramos en los momentos finales. Así, como actividad de repaso ilustramos mediante un vídeo corto los hechos del siglo XVI para ayudar a afianzar lo aprendido.

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Una vez hayas visto el vídeo, si así lo consideras, deja tu comentario.

DÍA MUNDIAL DEL AGUA

El agua es el bien más preciado para los seres vivos. Tenemos que concienciarnos de la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión sostenible de los recursos.

El objetivo de este año, “Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano”, tiene por objeto poner de relieve y alentar a los gobiernos, las organizaciones, comunidades y personas a participar activamente para responder al desafío de la gestión del agua urbana. Se trata de centrar la atención internacional sobre el impacto del rápido crecimiento de la población urbana, la industrialización y la incertidumbre causada por el cambio climático, los conflictos y los desastres naturales sobre los sistemas urbanos de abastecimiento de agua. La mitad de la población mundial vive hoy en ciudades. En los próximos veinte años ese porcentaje aumentará hasta casi 60%, es decir, 5.000 millones de personas. Este crecimiento demográfico tendrá lugar esencialmente en países en vías de desarrollo. Sin embargo, uno de cada cuatro ciudadanos, es decir, 789 millones de personas, no tiene acceso a infraestructuras de saneamiento apropiadas (agua potable, desagües,…).

Para ello, nada mejor que el trabajo de alumnos del CP GUADIANA y otros enlaces que nos hacen analizar y comprender la necesidad de gestionar bien el AGUA y por supuesto nuestros ríos.

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OTROS ENLACES:

VÍDEO "AGUA-EL ORO AZUL" CONSUMO RESPONSABLE

WEB DEL DÍA MUNDIAL DEL AGUA 2011

VÍDEO "QUEREMOS EL AGUA"

EL MODELADO DEL RELIEVE

Hoy es el comienzo de la PRIMAVERA y el DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA.

Quiero aprovechar para desear ánimos al pueblo JAPONES ante el cúmulo de desgracias provocado por las fuerzas internas de la Tierra. Nuestra solidaridad y apoyo para que broten las semillas, nazcan las flores y se escuche el trinar de los pájaros en un nuevo día.

Como continuación de la entrada de LA TIERRA dejo para repaso y afianzar lo aprendido este vídeo de EL MODELADO DEL RELIEVE. Muy interesante, corto y bien presentado. Espero os guste.

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GÉVORA, ya no es “del Caudillo”

Ayer, 14 de marzo de 2011, podemos decir que se hizo historia. Finalmente, el pleno municipal del Ayuntamiento de Badajoz al que pertenece el pueblo aprobó quitarle esa rémora. A partir de ahora se llamará GÉVORA. Han sido cincuenta y cinco años de vida hasta ahora. El pueblo se empezó a habitar en 1956 con la incorporación de los primeros colonos (bisabuelas, bisabuelos, abuelas y abuelos). Son los verdaderos protagonistas de la historia de estos pueblos y esta entrada también pretende ser un pequeño homenaje hacia ellos. Ahora los nietos y bisnietas continuamos construyendo nuestras vidas en los pueblos heredados de nuestros bisabuelos. El pasado no nos puede esclavizar pero tampoco debemos olvidarlo para poder vivir el presente y construir el futuro.

Nada mejor que recordar algunos de los apuntes que los nietos y bisnietas han tenido en su escolarización.

“BREVE HISTORIA DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL EXTREMEÑA Y PLAN BADAJOZ”

El origen de la actual estructura social extremeña está en los siglos XII y siguientes. La mayor parte de la tierra se repartió en grandes porciones entre la nobleza y las Órdenes Militares de Alcántara, Santiago y Calatrava. Este sería el origen de los latifundios.
Así, hubo un grupo social privilegiado que vivía de rentas e impuestos mientras que la mayoría de la población, fundamentalmente campesina, vivía en muy duras condiciones de trabajo y expuesta a: malas cosechas, pestes, guerras,...
Durante el siglo XIX la población extremeña se duplicó. Se multiplicaron los obreros del campo o jornaleros. Las condiciones de vida siguieron siendo penosas tanto en las ciudades como en los pueblos.
Durante el primer tercio del siglo XIX se fueron creando cada vez más tensiones entre la mayoría de trabajadores y la minoría de terratenientes. Los obreros y campesinos se fueron uniendo y organizando cada vez más. Pretendían reivindicaciones como: abolir el trabajo a destajo, igualar los jornales de las diferentes faenas, mejorar las condiciones laborales sobre todo de horario. Para conseguir estas reivindicaciones se hicieron muchas huelgas que solían acabar en conflictos. El movimiento obrero y campesino quedó bastante parado.
En septiembre de 1932, el gobierno republicano aprobó una ley para la Reforma Agraria que pretendía entregar los latifundios a los jornaleros sin tierra. Pero todo era tan lento que apenas se consiguió nada. La situación de los jornaleros era cada vez peor, desempleo, subida de precios,... Los jornaleros estaban decididos a ocupar las tierras a toda costa. En un número aproximado de 80.000 invadieron con sus yuntas y aperos de labranza numerosas propiedades.
El 18 de julio de 1936 se produjo en España un golpe de estado, es decir, una sublevación de parte del ejército contra el gobierno democrático que había ganado las elecciones. Así empezó una guerra civil que duró tres años. La guerra terminó con la victoria del general Franco. Se convirtió en el Jefe del Estado español. Acabó con la democracia e impuso una dictadura. España perdió un millón de personas entre muertos y exiliados. La represión contra aquellos que no estaban de acuerdo con el gobierno, fue muy dura.
La victoria de Franco significó para Extremadura una fuerte represión y la devolución de las tierras a los grandes propietarios.
En 1952 se aprobó el PLAN BADAJOZ consistente en transformar tierras de secano en regadío y repartirlas entre campesinos sin tierras (colonos). Pretendía, además de la conversión de tierras de secano en regadío, el desarrollo industrial y el aprovechamiento de los recursos hidroeléctricos de los embalses.

Los habitantes de sus pueblos pueden sentirse orgullosos del esfuerzo, tesón y trabajo realizado por sus antepasados hasta conseguir poner en producción las tierras y levantar estos pueblos de la nada.
Gévora, Alcazaba, Novelda del Guadiana, Sagrajas y Valdebótoa nacen en esa época como pueblos de colonización del Plan Badajoz.


Algunos enlaces interesantes: EXPOSICIÓN COLONOS (Gévora 2009) y AÑOS DE POBREZAS CONTADOS POR NUESTROS ABUELAS Y ABUELOS