EL GÓTICO

Un vídeo y una presentación para completar el aprendizaje. Este material te puede ser útil para el trabajo a realizar con tus compañeros.

TIENES MÁS INFORMACIÓN EN LA PÁGINA:

HISTORIA 2º ESO

LA PREHISTORIA

Para aprender más dejo esta actividad de la PREHISTORIA. Está hecha por Manuel Payán. Contiene información, ejercicios, juegos y esquemas todos de forma animada e interactiva. Puedes hacer todas las actividades o las que consideres.

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También para completar el estudio de las etapas de la Historia y de la Prehistoria puedes ir a la página de HISTORIA 1º ESO en la que encontrarás cmap, cuadros comparativos y otros materiales.

VIAJE A LISBOA

• Viajamos a Lisboa con la intención de completar nuestra educación con aprendizajes en el entorno próximo y en grupo. Los alumnos han participado en la preparación y en actividades económicas. Se pretenden conseguir los objetivos en tres direcciones: Cultural relacionado con el trabajo desarrollado en clase. Para conocer el país vecino y hermano: Portugal (Costumbres, paisajes, monumentos, gentes,...) Convivencia entre todas las personas participantes en la actividad para conocernos más y favorecer el clima de grupo. Recreativo, de entretenimiento, distensión, y utilización adecuado del tiempo libre y de ocio. • FECHA: 27, 28 y 29 DE ABRIL DE 2011. • SALIDA: Desde el instituto de Gévora el día 27 de abril a las 7 horas de la mañana. • REGRESO: Al instituto de Gévora el día 29 a las 21 horas. Los padres tienen que recoger a los alumnos. • ALUMNOS PARTICIPANTES: 36 de 2º ESO A, B y C • PROFESORES PARTICIPANTES: Beatriz Méndez Pavón, José Moreno Portillo, Gustavo Cabrera López y Emilio Durán Ruiz.

ALGUNOS ENLACES DE LAS DE ACTIVIDADES. PICA EN ELLOS PARA CONOCER:

• MAPA INTERACTIVO Y GUIA DE LISBOA (MOSTEIRO JERÓNIMOS Y OTROS)

• SINTRA Y QUINTA DA REGALEIRA

• BOCA DEL INFIERNO Y COSTA OCÉANO ATLÁNTICO

• PLAYA DE CARCAVELOS • OCEANARIO DE LISBOA

• PABELLÓN DEL CONOCIMIENTO

• HOTEL ROMA

• PRESENTACIÓN VIAJE A LISBOA 2008

ETAPAS DE LA HISTORIA

Para aprender más os dejo esta actividad de las etapas de la historia. Está hecha por Manuel Payán y viene muy bien para los apartados que estamos estudiando. Contiene información, ejercicios, juegos y esquemas todos de forma animada e interactiva. Puedes hacer todas las actividades o las que consideres.

PICA EN LA IMAGEN Una vez hayas realizado las actividades, si así lo consideras, deja tu comentario contestando a las siguientes preguntas:

• ¿Qué te parecen este tipo de actividades?

• ¿Te ayudan a aprender, a entender mejor los temas de Historia?

ACAMPADA EN LOS CHOZOS

Recogemos esta noticia del blog de la REVISTA LA PECERA que hacen los participantes del taller de DINÁMICAS Y JUEGOS COOPERATIVOS.

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EL IMPERIO ESPAÑOL

Estamos terminando, en 2º ESO, el trabajo de Los Descubrimientos y el Imperio Español que hemos enlazado con la película También la Lluvia. Los distintos equipos han presentado su tarea y nos encontramos en los momentos finales. Así, como actividad de repaso ilustramos mediante un vídeo corto los hechos del siglo XVI para ayudar a afianzar lo aprendido.

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Una vez hayas visto el vídeo, si así lo consideras, deja tu comentario.

DÍA MUNDIAL DEL AGUA

El agua es el bien más preciado para los seres vivos. Tenemos que concienciarnos de la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión sostenible de los recursos.

El objetivo de este año, “Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano”, tiene por objeto poner de relieve y alentar a los gobiernos, las organizaciones, comunidades y personas a participar activamente para responder al desafío de la gestión del agua urbana. Se trata de centrar la atención internacional sobre el impacto del rápido crecimiento de la población urbana, la industrialización y la incertidumbre causada por el cambio climático, los conflictos y los desastres naturales sobre los sistemas urbanos de abastecimiento de agua. La mitad de la población mundial vive hoy en ciudades. En los próximos veinte años ese porcentaje aumentará hasta casi 60%, es decir, 5.000 millones de personas. Este crecimiento demográfico tendrá lugar esencialmente en países en vías de desarrollo. Sin embargo, uno de cada cuatro ciudadanos, es decir, 789 millones de personas, no tiene acceso a infraestructuras de saneamiento apropiadas (agua potable, desagües,…).

Para ello, nada mejor que el trabajo de alumnos del CP GUADIANA y otros enlaces que nos hacen analizar y comprender la necesidad de gestionar bien el AGUA y por supuesto nuestros ríos.

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OTROS ENLACES:

VÍDEO "AGUA-EL ORO AZUL" CONSUMO RESPONSABLE

WEB DEL DÍA MUNDIAL DEL AGUA 2011

VÍDEO "QUEREMOS EL AGUA"

EL MODELADO DEL RELIEVE

Hoy es el comienzo de la PRIMAVERA y el DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA.

Quiero aprovechar para desear ánimos al pueblo JAPONES ante el cúmulo de desgracias provocado por las fuerzas internas de la Tierra. Nuestra solidaridad y apoyo para que broten las semillas, nazcan las flores y se escuche el trinar de los pájaros en un nuevo día.

Como continuación de la entrada de LA TIERRA dejo para repaso y afianzar lo aprendido este vídeo de EL MODELADO DEL RELIEVE. Muy interesante, corto y bien presentado. Espero os guste.

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Una vez hayas visto el vídeo, si así lo consideras, deja tu comentario.

GÉVORA, ya no es “del Caudillo”

Ayer, 14 de marzo de 2011, podemos decir que se hizo historia. Finalmente, el pleno municipal del Ayuntamiento de Badajoz al que pertenece el pueblo aprobó quitarle esa rémora. A partir de ahora se llamará GÉVORA. Han sido cincuenta y cinco años de vida hasta ahora. El pueblo se empezó a habitar en 1956 con la incorporación de los primeros colonos (bisabuelas, bisabuelos, abuelas y abuelos). Son los verdaderos protagonistas de la historia de estos pueblos y esta entrada también pretende ser un pequeño homenaje hacia ellos. Ahora los nietos y bisnietas continuamos construyendo nuestras vidas en los pueblos heredados de nuestros bisabuelos. El pasado no nos puede esclavizar pero tampoco debemos olvidarlo para poder vivir el presente y construir el futuro.

Nada mejor que recordar algunos de los apuntes que los nietos y bisnietas han tenido en su escolarización.

“BREVE HISTORIA DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL EXTREMEÑA Y PLAN BADAJOZ”

El origen de la actual estructura social extremeña está en los siglos XII y siguientes. La mayor parte de la tierra se repartió en grandes porciones entre la nobleza y las Órdenes Militares de Alcántara, Santiago y Calatrava. Este sería el origen de los latifundios.
Así, hubo un grupo social privilegiado que vivía de rentas e impuestos mientras que la mayoría de la población, fundamentalmente campesina, vivía en muy duras condiciones de trabajo y expuesta a: malas cosechas, pestes, guerras,...
Durante el siglo XIX la población extremeña se duplicó. Se multiplicaron los obreros del campo o jornaleros. Las condiciones de vida siguieron siendo penosas tanto en las ciudades como en los pueblos.
Durante el primer tercio del siglo XIX se fueron creando cada vez más tensiones entre la mayoría de trabajadores y la minoría de terratenientes. Los obreros y campesinos se fueron uniendo y organizando cada vez más. Pretendían reivindicaciones como: abolir el trabajo a destajo, igualar los jornales de las diferentes faenas, mejorar las condiciones laborales sobre todo de horario. Para conseguir estas reivindicaciones se hicieron muchas huelgas que solían acabar en conflictos. El movimiento obrero y campesino quedó bastante parado.
En septiembre de 1932, el gobierno republicano aprobó una ley para la Reforma Agraria que pretendía entregar los latifundios a los jornaleros sin tierra. Pero todo era tan lento que apenas se consiguió nada. La situación de los jornaleros era cada vez peor, desempleo, subida de precios,... Los jornaleros estaban decididos a ocupar las tierras a toda costa. En un número aproximado de 80.000 invadieron con sus yuntas y aperos de labranza numerosas propiedades.
El 18 de julio de 1936 se produjo en España un golpe de estado, es decir, una sublevación de parte del ejército contra el gobierno democrático que había ganado las elecciones. Así empezó una guerra civil que duró tres años. La guerra terminó con la victoria del general Franco. Se convirtió en el Jefe del Estado español. Acabó con la democracia e impuso una dictadura. España perdió un millón de personas entre muertos y exiliados. La represión contra aquellos que no estaban de acuerdo con el gobierno, fue muy dura.
La victoria de Franco significó para Extremadura una fuerte represión y la devolución de las tierras a los grandes propietarios.
En 1952 se aprobó el PLAN BADAJOZ consistente en transformar tierras de secano en regadío y repartirlas entre campesinos sin tierras (colonos). Pretendía, además de la conversión de tierras de secano en regadío, el desarrollo industrial y el aprovechamiento de los recursos hidroeléctricos de los embalses.

Los habitantes de sus pueblos pueden sentirse orgullosos del esfuerzo, tesón y trabajo realizado por sus antepasados hasta conseguir poner en producción las tierras y levantar estos pueblos de la nada.
Gévora, Alcazaba, Novelda del Guadiana, Sagrajas y Valdebótoa nacen en esa época como pueblos de colonización del Plan Badajoz.


Algunos enlaces interesantes: EXPOSICIÓN COLONOS (Gévora 2009) y AÑOS DE POBREZAS CONTADOS POR NUESTROS ABUELAS Y ABUELOS

LA TIERRA

Hemos trabajado en 1º ESO prácticamente toda la Geografía correspondiente al curso. Estamos en estos momentos con localización y mapas (relieve de España, Extremadura y Continentes). Por ello como actividad de repaso y para afianzar lo aprendido dejo esta entrada con un vídeo sobre LA TIERRA que es muy interesante, corto y bien presentado. Espero os guste. Posteriormente dejaré otro vídeo en una nueve entrada.

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Una vez hayas visto el vídeo, si así lo consideras, deja tu comentario.

RIESGOS NATURALES: TERREMOTO EN NUEVA ZELANDA

PICA EN LA FOTO PARA VER EL VÍDEO DE LOS PRIMEROS MOMENTOS

ENLACE: ¿CÓMO SE PRODUCE UN TERREMOTO?

Un terremoto de 6.3 grados en la escala de Richter ha sacudido la ciudad de Christchurch en Nueva Zelanda, la segunda del país. Allí, en el epicentro del seísmo, se han encontrado ya 65 cadáveres y los heridos se cuentan por centenares. Las réplicas no paran de sucederse y de derribar lo poco que ha dejado en pie el primer temblor. Las cámaras captabas una réplica del seísmo y el pánico entre los ciudadanos. Eran cerca de las doce del mediodía cuando el primer temblor dejaba la catedral de la ciudad reducida prácticamente a escombros. Los equipos de rescate buscan entre las ruinas. Centenares de personas permanecen atrapadas en los edificios y los que han logrado salir ilesos se afanan en ayudar a las víctimas. Media ciudad está ardiendo, la otra media sin electricidad. Mientras, el Gobierno está evacuando la ciudad por temor a nuevos derrumbes y se cree que todavía hay gente con vida atrapada entre los escombros. (Agencia Atlas)
Una desgracia causada por la amenazas del medio natural. Uno de esos riesgos de la Naturaleza son los terremotos que estamos trabajando en 1º ESO en la unidad de LAS PERSONAS Y EL MEDIO NATURAL.

Para mayor información ir al siguiente enlace:
TERREMOTO EN NUEVA ZELANDA

EL INSTITUTO DEL AÑO 2020

Interesante entrada del trabajo que están desarrollando los alumnos del taller de Dinámicas y Juegos Cooperativos.
Nos dicen:
Los participantes del grupo de mayores del Taller de Dinámicas y Juegos Cooperativos hemos hecho una actividad en la que hemos estado pensando cómo nos gustaría que fuese el instituto de Gévora en el 2020.
En su blog LA PECERA, lo expresan de la siguiente forma:
• Pensando en las alumnas y alumnos, creemos que el instituto mejoraría en los siguientes aspectos…
• Si fuéramos los profesores y las profesoras…
• Somos los arquitectos del año 2020…
Si desea conocer toda lo recogido en la entrada o dejar un comentario sigue este enlace: EL INSTITUTO DEL AÑO 2020

VOLAMOS A BARCELONA

Hemos preparado un viaje a Barcelona en la tutoría de 2º C. Se pretende conseguir básicamente objetivos de carácter Cultural, Convivencia y Recreativo. La pena es que no podamos ir toda la clase pero no hay más plazas y entre los que lo hemos pedido nos ha tocado a ocho alumnas. La Dirección General de Transportes de la Consejería de Fomento de la Junta de Extremadura nos ha concedido el viaje en avión para los días 8 y 9 de Febrero de 2011. ACTIVIDADES QUE VAMOS A REALIZAR: • Viaje en avión y metro • Visita en Barcelona al Barrio Gótico, Las Ramblas, el Puerto,… • Visita a la SAGRADA FAMILIA de Barcelona: • Ir al cine y ver una película en 3D. Saludos a todos. VOLAMOS A BARCELONA.

VAMOS AL CINE: PELÍCULA "TAMBIÉN LA LLUVIA"

El próximo día 2 de febrero, jueves, iremos al cine a Badajoz, por la mañana, para ver la película TAMBIEN LA LLUVIA que tiene un contenido histórico y social adecuado para el aprendizaje y que se encuadra en el Proyecto Cine y Educación. Organiza el Departamento Sociolinguístico. Participan los alumnos de 2º y 4º de ESO. Antes de ver la película y después realizaremos actividades relacionadas con ella, su argumento, la historia y el conflicto social que plantea.

Algunos enlaces relacionados con la película:

• Blog de TAMBIÉN LA LLUVIA
• Cuaderno Pedagógico de la Película
• Vídeo de ¿Cómo se hizo la película?
• Página web de la También la lluvia
• Vídeo de una película sobre Colón
• Enlace a actividades de alumnos